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新课程标准在每一个学段都安排了一定的估算教学内容,大致分为三类:对大数的估算;对笔算的验算;对事物数量的简单推算。估算问题不能遵循一定的规律,需要引导学生结合具体的问题情境选取适当的估算策略。那么,从哪里寻找着力点来切入估算教学呢?
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复习整理,强化记忆。课堂上学习的内容必须当天消化,先复习再做练习。检讨工作必须经常进行,每一个单位之后,都要加以总结和整理,使其系统化和深入。