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在此基础上,我指出象第一组这样的两条直线互相平行。其中一条直线是另一条直线的平行线。让学生结合自己的体验,说说什么样的两条直线互相平行?使学生进一步理解平行的含义。再让学生说说生活中还有哪些可以看作平行的例子,使学生进一步感知两条直线的平行关系,丰苍溪县行的表象。接着,出示想想做做第1题:学生自由判断,指名说判断的理由。在这一环节的教学中,学生通过对生活中的两条直线位置关系的初步感知,到对每组两条直线的位置关系的分类,概括平行的含义,到找生活中平行的例子,判断两条直线是否平行,逐步建立平行的表象,对平行线的认识逐步清晰。
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学习是一个循序渐进的过程,所以在一开始的时候,不要做太难的题,从最简单的开始,一步一步加深难度。不要让孩子在做完一道简单的题目后,马上就给他一个难度跨越很大的题目,这样既不利于孩子对以前题目的掌握,也不利于孩子对新知识点的辨析。