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一年级数学如何补课

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著名心理学家皮亚杰说：思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。数学知识不仅需要思中学，同时不能忽略做中学。对于那些依靠教师演示讲解、学生思维想像仍旧难以清晰呈现、充分发掘的数学知识，教师可以创设实践情境，引领学生在亲身经历的实践活动中逐步积累抽象知识的直观表征。在此基础上，借助教师精当准确的引领点拨，直观理解向抽象建构的认知提升便能顺利达成。为了保证体验情境的现场效果，必须注意让活动规范、数学思维与实践活动相伴而行，真正使学生行有所想、动有所悟！

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很多孩子对简单的问题不屑一顾，对难题却又望而却步，这是个很危险的信号，数学王国最忌讳的就是抱有这种心态的子民。以前我给小学生做补习时，遇到他在学校曾听过的题型就不愿意再去做。锦江区路程问题，可能他在学校课堂上听老师讲过：路程=速度×时间，相遇时时间相等这些简单的问题，所以当我给他讲路程中的相遇和追击问题时，他就认为没有必要学了，但是当我给他出了一道并不难的相遇问题时，他却由原来的不屑一顾到后来的不知所措。