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所有的教学都是建立在学生已有知识和经验的基础上的,也只有建立在学生已有经验和知识的基础上的学习学生才能充分让学生参与。《三角形的认识》这一内容在教学前,学生在生活中已经广泛接触了表面是三角形的物体,看到三角形的形状,就是数学学习过程中,三角形也已经是同学们学习的朋友了,在小学二年级也已经认识了直角三角形,我们的孩子对三角形已有自己的认识。今天的课堂无非是对同学们直观认识的三角形进一步整理和归纳,从理性的层面来分析和提升。基于这样的认识,一开始就切入主题,让孩子用手指书空三角形,在书空的过程中,进一步感悟形成三角形的意义;通过寻找生活中的三角形,发现三角形的稳定性;通过画出尽可能不同的三角形来体会三角形的多样性,丰富学生的认知表象。
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预则立,还指的是要充分搞好预习。人们常说:笨鸟先行!看来,如果一个人勤快点,即使是笨一点也能够赶得上。预习可以让你在老师讲课的过程中更能够抓住重点。而且因为你事先作了预习,许多东西已经会了,这样更有学习的信心,再把你在预习中所碰到的难点弄懂,学习起来岂不是事半功倍吗?