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本课以北师大版数学教材第四册为蓝本。教学的主要目的是:通过在实际情境中学习估算的一般方法，逐步养成良好的估算意识，提高估算能力；在购物活动中，体验估计的应用，交流他们的估计策略，比较他们的估计结果，体验数学与生活的密切关系。在教学之前，我了解到学生在估算方面已经有了生活经验。所以在设计这堂课的时候，我试图切入学生的经验世界，把身边的数学引入课堂。在教学目标的定位上，我以教科书为蓝本。除了让学生掌握估算的解题方法，主要是让学生在购物实践中体验估算的价值。课堂交流活动要让学生面对具体的生活情境，交流估计策略，比较估计结果，让学生认识到不同的人有不同的估计策略，估计结果不完全一致；在特定情况下，估计结果可以是特定值或范围。

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小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。