能介绍几种高中非常好的学习方法吗
越详细越好先谢谢了
是太抽象了。不能一时间说出来 如果能短时间说出的有点敷衍的。
短说一下
高中的最重要学习方法是任何学科的知识都建立在理解上
不是靠汗水就能有好成绩的。不要自欺欺人。
在高中阶段仍固守初中的学习经验，不愿探索新的学习方法，这是不适应新的学习的表现，其实也是一种懒惰，一种固步自封。这就好比爬山，别人在灿烂的春光里，一边欣赏沿途的烂漫春花，一边往上爬，乐趣多多；在高一学生中，存在这种问题的学生仍为数不少。老师应该及时加以引导，晓以利害。首先明确那种记在书上，等到考试时背、记的想法，是懒惰的表现。这种想法实际上是在告诉他：这些知识在课堂上可以不记住，反正以后会复习的。正是这种想法导致他在课堂上不认真听讲，或说话或开小差或做小动作。不认真思考老师提问的问题，也不主动回答问题，没有参与意识。至于考前背、记，则是一种自我欺骗。考前虽有复习，但那是老师领着做习题，讲练习。没有时间，也不会给他多少时间自由复习的。其次明确积极的学习态度则会让学生注意学习方法的合理性，可行性。积极的参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上，调动积极性，激活脑神经，保持每个细胞都处于兴奋状态，积极思考老师提出问题，主动回答。课下要及时自测。每学过一课，要及时地做练习册，以检查自己掌握了哪些知识，还有没有漏洞。做题时不要只凭感觉，要主动查字典，翻课本，力求作对每一个题，不懂的要问，不要做哑巴。像这样平时抓得紧，学习效率高，知识记得牢，考前复习就很轻松了，老师一点学生就明白，考出好成绩也就理所当然了。当我个面对这些学生时，应该怎样去把高中物理知识教授给他们，让他们从容面对新的挑战？做好初、高中物理的衔接高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。刚从初中升仁寿县中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加
这样的数学教学方法好不好儿子今年读高一实验班，他班的数学老师自
您说，这样的高一数学教学方法好不好
要不怎么叫实验班啊，拿学生做实验呗！这种方法因人而异，所以说因材施教呢 如果你的孩子不适应这种方法，选别的老师换个方法吧。如果很适应
实验班的数学老师这样上课，可以加快教学进度，这样可以有更多的时间钻研深一点的题目，或者今后增加竞赛内容；其二，.当然，或者自觉性不强的，很容易跟不上老师的节奏，.就鄙人而言，这时不能一味求快，.当然，他这样做，短时间内肯定比其它班级的成绩要好.归纳起来就是有拔苗助长的感觉
对自学能力较强而且数学基础较好、善于观察和模仿的学生有好处。高一一开学就这样整，显然不恰当。还有，自学的学生因精力、视野、材料有限，不能较快地继承知识和系统学习知识，这是无法避免的弊病——高中三年还长，问题暴露以后还有补救的时间——按实验班的水平，用常规教学方法，一年半以内完全可以掌握全部高中数学
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