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高中一年级学生的思维具备单一性，定势性，他们易同意相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，常见感到有的困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难题。难题的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑，则相互接触的物体肯定相对运动，那样相对运动趋势的方向就不难判断了。

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除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。