如何对学生进行心理补课
对学生进行心理补课的方法和技巧
贯注
怎样补课初三学生的学习态?怎样培训初三学生的学习态度
从行为的角度来看,学习态度是学习者对学习对象的外显行为。它一方面受认知和情感因素的影响,另一方面又将认知和情感这些内在的心理倾向用行为呈现出来,但是,学习态度与学习活动中的外显行为并不是在任何情况下都完全一致的,因为认知和情感这些内在心理状态变为外显行为时,常常受客观条件的制约,如权威势力的干预,学习行为所期待的结果,客观环境条件的变化等等。
唉!使六国灭亡的是六国自身,而不是秦国;使秦国灭亡的是秦国自身,而不是天下百姓。唉!如果六国统治者都能爱惜本国老百姓,那样就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱惜六国的人民,那样秦就能从三世传下去,甚至可以传到万世都为君王,谁可以灭掉秦国呢?秦人来不及为自身的灭亡哀叹,只好让后世的人为他们哀叹;后世的人如果只是哀叹而不引以为鉴,那样又要再让后世的人为后世哀叹了。
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排除法。是根据题设和有关知识,排除明显不正确选项,那么剩下唯一的选项,自然就是正确的选项,如果不能立即得到正确的选项,至少可以缩小选择范围,提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法,也是选择题的常用方法。