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初中学生社会实践活动调查报告(关于学生暑假辅导)

初二学生暑期调查报告辅导班

首先，这个问题:

我们很多班的同学都陆续参加了辅导班，我也是其中之一。暑假有多少人参加集训班？他们为什么参加补课班？我做了一个调查。

二。调查方法:

1.调查并询问同学，找出他们参与的原因。

2.通过各种渠道，弄清楚我班参与了多少人。

3.通过访谈调查发布问卷。

三。调查和数据整理:

调查结果显示，65%的同学自愿参加暑假初中培训，25%有意向但没有参加补课，5%没有考虑过。5%有抵抗力。

初中学生对“补课”的态度是我们调查的重要对象之一。调查结果显示初中学生大多愿意补课，且比例随年级不同而不同，心态呈现出特殊的波动特征，其中初一的波动特征为69%，初二为58%，初三为72%。

调查结果显示，67%的学生学习热情很高，24%的学生学习热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们意识的弱化是一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数量占了相当大的份额。而且我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，首先与教师的教学方法密切相关；二是与本课程的实用价值密切相关。调查结果显示，86%的学生对学习与现实生活和实践密切相关的语文、数学、物理、化学和劳动技能的热情很高，而对学术性很强的历史、地理、生物和英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中中的核心课程之一，57%的学生认为“英语对我们未来的生活几乎没有用处”。

1.学习需求

目前，“专业”是师生共同关心的热点话题。很多教育工作者甚至把“专业”当成了“素质教育”的代名词？这种理解的争议不在本文讨论范围之内。在调查中，我们发现大多数学生对“专业”有正确的认识，其中92%的学生有自己感兴趣的目标，52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望在劳动技能课和活动课中学到更多的实用知识，以便对他们今后的工作有所帮助。

整理调查结果后，我们得到了一组让老师们震惊的数据。52%的学生认为“学校老师可以满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，想得到名师指导”。对于这一结果，或许我们怀疑信息的有效性，或者强调其地域性，但需要指出的是，“教师行为滞后”已经被越来越多的学生所认可，并且越来越影响到他们的学习。

2.学习目的

2.当前初中学生的学习心理特征

调查显示，现在初中学生的学习心理与往届初中学生明显不同。

教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

他们大多已经意识到教育的重要价值在于帮助他们提高综合素质，使他们掌握生存和生活所需的基本文化和科学知识，从而增强他们在未来社会中的竞争力。在此基础上，一些家庭经济条件较好、成绩优秀的学生，致力于追求大学教育。

初中学生教育价值观的另外两个特点是实用主义和功利主义。初中学生越来越渴望追求未来教育产出的经济价值。他们中的许多人从经济学的角度来衡量他们课程的价值，然后决定他们在不同课程中的努力。他们要求课程教学要更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和知识的限制，初中学生的认知、分析和判断能力都是不成熟和不稳定的。事实上，相当多的初中学生对自己的教育价值观感到困惑。原因如下:第一，越来越多的中学生和大学生发现很难找到工作，这使他们失去了考中学或大学的信心；第二，学术性很强的初中文化课难以满足学生对职业技能的需求，难以让他们产生内在的激发和兴趣驱动的学习。这些原因使得越来越多的学生厌学。更有甚者，在老师与学生家长的座谈和访谈过程中，我们发现一些家长和老师也因为对学生未来的失望而对教育失去了信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上都有所滋生和蔓延。我们把这种现象称为农村教育的世纪困惑。不可否认，这种现象反映了一种消极的教育价值观。

2.纵向多层次和横向多目标的学习需求。

在调查中，我们发现农村初中学生由于学习基础、教育价值观、对未来的期望等方面的差异，其学习需求呈现出纵向多层次、横向多目标的特点。纵向多层次的学习需求是指学生对所学知识的深度有不同的要求。初中毕业后准备就业的学生只需要掌握基础知识；准备考中专的学生，要求教学难度中等，学习成绩中等；追求大学教育的学生，要求最大限度地掌握所学知识，学习成绩达到顶尖水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度有广泛的要求。他们不仅需要学好学术课程知识，还需要充分培养自己的特长，掌握更多的实用技术。

3.学习的目的很明确，但是很主观，不协调。

对学生的问卷调查显示，73%的学生有明确的学习目的。然而，通过对调查问卷的对比分析和对学生自身的调查，我们发现学生的学习目标存在严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在以下几个方面:已经意识到未来进入城市就业或从事农村非农产业的难度，但67%的学生表示不准备去农村工作。显然，这么大的群体有这种想法是极不现实的。此外，40%的学生希望他们能够在职业生涯中取得成功，但48%的学生没有准备好接受高等教育，甚至没有新都中中专，从而忽视了科学文化知识对职业生涯的重要性。

发展的根本作用。学生学习目的的不和谐主要表现在思想和行动的不和谐。调查结果显示，33%的学生将准备去农村工作，但这些学生对劳动和技术课并不认真，他们很少接触农业科技信息。与此同时，在准备高考的37%的学生中，有相当一部分人在学习上并没有表现出相应的热情，而是表现出一种消极等待的态度。

第三，对调查结果的思考

当前农村初中学生学习心理的成因分析

目前，农村初中学生的学习心理是积极的，他们正在健康成长，但也有不容忽视的消极方面。

1.市场经济发展的影响

从宏观上看，农村初中学生深切感受到国家经济发展的快速步伐，为辉煌的经济成就感到欣喜。调查结果显示，98%的学生对未来充满了美好的向往，82%的学生对市场经济的本质属性“竞争”有着深刻的理解。从微观上看，农村市场经济的逐步深入，使农业生产结构和生产方式不断发生变化，蓬勃发展的农民劳动队伍使农村人民的生活发生了质的变化。农村初中学生对这些变化异常兴奋，因为他们享受到了其中蕴含的经济文化利益，这让他们不愿意在农村生活，天真地想早点完成学业，出去工作。

2.国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，越来越多的人将获得上大学的机会，以至于一些学生对上大学充满信心。然而，我国高等教育招生和分配制度的改革也对学生产生了很大的负面影响。调查结果显示，26%的学生认为家庭负担不起未来上大学的高昂费用，放弃了上大学的愿望；52%的同学认为大学不包分配，觉得前途渺茫，所以学习漫无目的。特别是受高等教育招生和分配制度改革的影响，一些德才兼备的学生感到迷茫和失望，逐渐淡化学习兴趣，丧失学习热情。

3.全面实施素质教育对农村教育的影响。

素质教育是一种突出生存和生活能力的教育。它对学生的积极作用是使他们认识到有真才实学的重要性，从而要求课堂教学更多地接触生活实践和生产实践，自发地与以考试为中心、片面追求升学率的教学方法相矛盾。它对学生的负面作用是使部分学生过分追求功利性的学习，而忽视了具有较强学术特色的文化课的基本意义。

4.家庭教育的影响

现在的农村初中学生中有一部分是独生子女，生活在相对优越的生活环境中，受到家人的疼爱。他们普遍意志薄弱，缺乏进取心，沉溺于享受生活。值得注意的是，在和很多学生家长接触后，我们发现很多家长对学生的要求较低，大多以管教为主，而要求学生考试高中尤其是高考的家长越来越少，从而形成了[/k23/]家里松家里紧的矛盾局面。

5.学校教育的影响

在农村教育全面实施素质教育的过程中，农村初中越来越重视特色教育，培养学生的个性。但由于资金和人才的限制，学生学习的纵向多层次、横向多目标需求无法得到满足，导致学生需求与学校教育的矛盾。

6.教师的影响

在众多影响因素中，我们认为教师对学生的影响是最直接、最持久、最有效的。然而，目前的问题是教师的行为滞后，以至于教师的教育教学工作对学生的学习产生了越来越多的制约和负面影响。

(二)形成健康学习心理的对策

影响学生学习心理的因素十分复杂，帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为适应改革开放新形势的要求，实现从应试教育向素质教育的转变，应积极帮助农村学生形成健康的学习心理。

1.加大投入，营造良好的教育教学环境。

目前，农村学生已经感受到社会进步的快节奏，对渗透到社会生活各个领域的高科技有了初步了解。然而，在他们的日常学习中，他们接触到落后的仪器设备，简陋的实验场所，过时的科技知识。这种强烈的反差必然会让他们感到疲惫和冲突。因此，只有加大硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所和科技知识具有鲜明的时代特征，才能诱惑和刺激学生求知。

2.帮助学生准确理解和把握未来。

由于主客观原因，农村初中学生对国家市场经济发展、高等教育改革和实施素质教育的认识既不全面也不深入。因此，有必要以专题报告的形式向他们介绍我国市场经济发展的辉煌成就、存在的困难和光明前景。向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性和科学性、收费制度的公平性和保护性、分配制度的灵活性和公平性；向他们介绍素质教育的具体内容、价值和未来取向，帮助他们明辨是非，消除误导。

职业指导帮助学生了解不同的职业？主要是种地？特点、现状和发展趋势，以便他们在学习期间确定学习目标，毕业时选择适合自己的工作。

开设心理学补习这门课程，对补习学生的学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等方面进行研究，已经迫在眉睫。

问题的解决方案

1.中学生要加强自我控制，避免在网上浏览不良信息，少玩游戏，合理安排自己的上网时间，不要太长。

2.老师和家长应该引导学生上网，而不是盲目屏蔽网络。而是要通过各种集训教育，积极引导学生主动接触、了解和使用互联网，并通过教育提高学生素质，注重培养学生明辨是非的能力，增强道德判断能力，使中学生自动远离网络不良信息，熟练运用互联网为自己服务。

3.应该为中学生建立更多的网站。

这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣的，能够吸引中学生，能够让他们在“玩”中学习知识，获得教育。我们应该调查中学生喜欢什么样的网站，喜欢什么样的内容，把这些有用的内容加入到这些针对中学生的网站中去，这样才能真正贴近中学生，把他们从网游、聊天室中吸引过来。

你可以加入这些网站中的一些论坛，在这里中学生可以畅所欲言，发表自己对网站、老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和担忧。这样，很多中学生就可以远离不良网站，更实际地解决他们的心理问题，改进老师和家长的教育方法，提高网站的内容和效果。这样做往往事半功倍。

4.要努力监管网络中网站的内容，净化网上环境。如果发现对中学生的思想和行为有误导的网站，就要删除。只有这样才能从根本上解决问题。

针对网吧问题，要加强对非法网吧的监管，一发现就要坚决取缔。可以动员中学生“举报”非法网吧，为监控网吧提供便利。

事实上，只要全社会关注中学生上网，在不久的将来，互联网将成为中学生学习和生活的必备工具。

调查员:尹苗玉杰顾张

编译:尹

2015年8月1日。调查理由:终于盼到暑假了。本来想好好玩玩，但是妈妈又在催着我去补课班。我觉得头晕。其实只有我一个人患辅导？每到周末和假期，学生们就像赶集一样奔向各个辅导班，可是又有多少人愿意补课？为此我在辅导做了一个调查报告。二。调查结果:我在辅导班调查了63个人。结果56人表示不想集训，只有7人自愿。我同学在培训班的表现分为三类。1.云中漫步者迷迷糊糊上学，迷迷糊糊放学。地下工作者老师上面说他在下面玩。3.粗心的逃学老师和家长稍有疏忽，他就溜走了。三。调查分析:为什么学生对辅导如此反感？我分析了几个原因:1。家长不从孩子的兴趣和需求出发，不尊重孩子的意愿，强迫孩子上集训班。我觉得孩子这样做太残忍了。只能让孩子变成学习机器。孩子享受不到学习的乐趣，最终也会对学习失去兴趣。2.家长把孩子送到培训班，剥夺了孩子玩耍的时间，把周末和寒暑假变成了黑色假期。比上学还累。如果没有空闲时间，孩子们会受不了的。四。调查建议:1。父母应该给孩子周末和假期，鼓励他们参加一些社会实践活动，这不仅开阔了他们的视野，也丰富了他们的生活。2.父母正在为他们的孩子选择。

补课班，要尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发。兴趣是热爱的前提，这样才能激发他们的学习兴趣。如果强迫孩子增加营养，就会营养不良。家长们，好好反思，早日让孩子从辅导大军中新都出来！孩子们有一个金色的童年。

进步国家努力推动南北对话，扩大南南新都，致力于建立国际政治经济新秩序。南北对话的重要成就是《洛美协定》，南南新都的重要成就是七国集团和七国集团。

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我们应该适当地看和做一些问题。首先回顾一下过去做过的相关练习。具体方法是先回忆解题思路，然后在此基础上适当做一些题。目的是检查复习效果，加深对知识的理解，培养运用所学知识解决问题的能力。围绕复习中心选题，做综合题，促进知识的完整性和系统性，培养知识的综合应用能力。