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人教版初二第二卷期末生物复习资料
初二下学期生物复习资料
PEP 初二下学期生物复习资料！要详细，不是课件！
第一单元:生物学和生物圈
1.生物的共同特征:植物的营养:大多通过光青川县用产生有机物；动物营养:从外界获取现成的营养。
2)生物可以呼吸。
3)生物能可以排出体内废物。
动物排泄物的排出方式:出汗、吐气、排尿。
植物排泄废物的方式:落叶。
4)生物可以对外界刺激做出反应。《出埃及记》:斑马发现敌人的伤害后迅速逃跑。含羞草对刺激的反应。
5)生物可以生长繁殖。
6)除了病毒，所有生物都是由细胞组成的。
2.生物圈的范围:大气圈底部、大部分水圈和岩石圈表面。
3.生物圈为生物提供了基本的条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.影响生物生存的环境因素:
非生物因素:光线、温度、水分等。生物因素:影响某种生物生命的其他生物。
举例:七星瓢虫捕食蚜虫，是一种捕食关系。稻田杂草和水稻竞争阳光，是竞争关系。蚂蚁和蜜蜂家庭成员的分工与青川县。
5.探究:光对捕鼠器寿命的影响。
1)提问:光线会影响属鼠女的生活吗？
2)做个假设:光会影响属鼠女的生活。
3)制定方案:检验假设是否正确，通过实验进行探索。
方案要求:要设计一个对照实验，光是这个探究实验的唯一变量。其他条件都一样。
4)实施计划
5)得出结论
6)表达和交流
6.生物适应和对环境的影响:
1)生物适应环境的例子:沙漠里的骆驼尿很少。骆驼刺的地下根比地上部分长很多。寒冷海域的海豹胸部有厚厚的皮下脂肪，树呈旗形。
2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，它们的排泄物可以增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙都是对环境的生物影响。
7.生态系统的概念和组成
概念:一定区域内生物与环境的统一体，称为生态系统。
组成:包括生物部分和非生物部分。一些有机体包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8.食物链和食物网:
生产者和消费者的关系主要是吃和被吃的关系，从而形成食物链。一个生态系统中往往有许多食物链，它们往往相互交织，从而形成一个食物网。
9.光学显微镜各部件的名称和作用:初二下学期生物复习资料。
PEP 初二下学期生物复习资料！要详细，不是课件！
第一单元:生物学和生物圈
1.生物的共同特征:植物的营养:大多通过光青川县用产生有机物；动物营养:从外界获取现成的营养。
2)生物可以呼吸。
3)生物能可以排出体内废物。
动物排泄物的排出方式:出汗、吐气、排尿。
植物排泄废物的方式:落叶。
4)生物可以对外界刺激做出反应。《出埃及记》:斑马发现敌人的伤害后迅速逃跑。含羞草对刺激的反应。
5)生物可以生长繁殖。
6)除了病毒，所有生物都是由细胞组成的。
2.生物圈的范围:大气圈底部、大部分水圈和岩石圈表面。
3.生物圈为生物提供了基本的条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.影响生物生存的环境因素:
非生物因素:光线、温度、水分等。生物因素:影响某种生物生命的其他生物。
举例:七星瓢虫捕食蚜虫，是一种捕食关系。稻田杂草和水稻竞争阳光，是竞争关系。蚂蚁和蜜蜂家庭成员的分工与青川县。
5.探究:光对捕鼠器寿命的影响。
1)提问:光线会影响属鼠女的生活吗？
2)做个假设:光会影响属鼠女的生活。
3)制定方案:检验假设是否正确，通过实验进行探索。
方案要求:要设计一个对照实验，光是这个探究实验的唯一变量。其他条件都一样。
4)实施计划
5)得出结论
6)表达和交流
6.生物适应和对环境的影响:
1)生物适应环境的例子:沙漠里的骆驼尿很少。骆驼刺的地下根比地上部分长很多。寒冷海域的海豹胸部有厚厚的皮下脂肪，树呈旗形。
2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，它们的排泄物可以增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙都是对环境的生物影响。
7.生态系统的概念和组成
概念:一定区域内生物与环境的统一体，称为生态系统。
组成:包括生物部分和非生物部分。一些有机体包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8.食物链和食物网:
生产者和消费者的关系主要是吃和被吃的关系，从而形成食物链。一个生态系统中往往有许多食物链，它们往往相互交织，从而形成一个食物网。
9.光学显微镜各部件的名称和功能:全部展开。
学习历史的重要途径:1。先预习:把课文当成故事来读。然后把你认为重要的知识点勾画出来(不确定可以先用铅笔)。2.上课认真听讲。注意上课听的内容:A、老师说的，问的。和自己的素描对比一下，看看有什么不同，准书上的哪些知识是你时间长了能掌握的，需要掌握的。这是训练自学能力！b .教师对知识的分析和补充。很多人认为历史靠死记硬背，这是错误的观点。现在考历史越来越灵活，光靠死记硬背是拿不到高分的！历史知识有很多种，其中需要记忆的史实有:时间、地点、名称、经过(这个往往只需要简单的了解)、措施、结果等。(很像记叙文的几个要素)。这种知识是一、二、二，不能展览；另一类我称之为扩展类，如:原因、目的、本质、性质、作用、影响等。这些往往是用很多字写的，很多同学觉得很难记住，也会很容易混淆。但这些内容并不是一成不变的，都是从事件的发展中衍生出来的。所以，如果你明白老师是如何从史实中分析和引申出这些结论的，你就可以照葫芦画瓢，不用死记硬背了。这也有利于区分相似的知识，因为不同的史实当然会得出不同的结论。c .注意老师如何分析史料，尤其是如何找到材料与课文知识或问题的结合点。这个很重要，对于解决学生头疼的材料问题和分析问题很有用！3.课后复习。我个人平时对学生的要求很简单:你只需要上课当天花10分钟复习记忆，周末花20分钟复习本周所学内容，重点理解延伸的知识，回忆他的推导过程，这样才能保证学过的史实不被遗忘，还有印象。当然，临近考试的时候，还是需要时间去记忆的。这时候要把重点放在记忆史实上，看延伸知识的表达。4.有时间也做作业(我那的政治历史地理和学生学校不允许布置课外书面作业)。看提问方式的变化，猜测提问者的意图。旧的才是关键知识。我能想到的就这些了。希望对你有帮助。
3.春雨图中“水珠从蓓蕾滴落，比少女的眼泪更迷人。”运用拟人化的修辞手法，把水滴写得活灵活现，拟人化。形象生动地表现了对春雨的喜爱和怜惜。
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面对陌生的同学环境，确实需要一段时间去适应，适应时间的长短与孩子自身的适应能力密切相关。这时候家长要谨防两种极端心态的出现:一是经过漫长的暑假，心已经“飞”了，还觉得初中学习会像小学学习一样简单，所以粗心大意；二是太担心学习初中怕自己落后。前者需要家长的“醍醐灌顶”，强调初中学习的重要性和难度，后者需要家长更多的鼓励和信心。
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