教师在授课中，可以根据学生的情绪和反应，灵活、适当地穿插一些零碎却生动幽默的话语，往往能调整教学节奏，活跃课堂气氛，也有利于学生注意力的集中和对知识的理解。尤其是以理性见长的数学课，不妨也在教学中适时地幽上一默，让学生乐上一回，这对学生理解与掌握数学知识均有好处。最近，有幸走进几位数学大师的课堂，在赏析他们教学语言艺术的同时，我也得到了很大的启发和收获。，公兴四年级补课收费
【案例】如教学圆锥的体积时，学生利用学具和沙子进行探究，最后发现圆锥的体积是等底等高圆柱体积的1/从而推导出圆锥的体积计算公式。正当教师准备教学例题时，只听一学生急促地说道：老师，我觉得这个实验设计得不好。因为这样证明的是圆锥的容积是等底等高圆柱容积的1/而不是体积。随即，教师因势利导，调整原来的教学计划，让学生重新设计一个实验方案，证明圆柱的体积是等底等高圆锥的三倍。，成华区4年级全托补课学校
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