高中数学一对一柳市,在设计中,我很着重学生的“读”。这里的“读”,我有意识地进行引领,写了不少朗读教导的过度语言。可在实质操作中,因为我们的急功近利,没有效地和学生的读相融合。学生能认真的地读,但不可以完全沉浸到人物的内心世界。另外,自己对于“读”和“悟”的比重把握不够理想。,西航港4年级补课收费
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