新都全封闭式培训,新课程改革以来,小学数学计算课课堂教学普遍存在两种现象:一是认为计算课是基础课,学生只要掌握具体的算法,能正确计算出得数就可以了,于是课堂上出现了讲练结合为主的教学;二是认为算法多多益善,即使学生不能说出多种算法,教师也要多方启发。其启发过程是:让学生根据教材提供的情境提出数学问题,建立计算模型;小组南江交流,并汇报算法;如果算法不全面,便由教师说算法,强迫学生听算法;鼓励学生用各自喜欢的方法计算,德阳三年级补课多少钱
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