学生的生活世界选材之源。毋庸置疑,选取的素材应为学生所熟知或是学生感兴趣的,抑或是学生应该了解且易于理解的。如上例,非教师、家长解释一番学生才可能理解题意,这样的素材效与愿违,换之最好。既如此,学生最真实的生活世界永远是汲取练习素材丰厚的土壤;既如此,便要求教师入学生的生活世界里探寻。如一位教师设计的几道练习:簸箕的形状为什么是圆形的?请调查、实验后做出分析。了解家中今年油菜籽的收成情况,并计算油,峨边县寺4年级一对一辅导学校
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