这个环节我主要安排了一个师生新津的活动,老师和学生进行数数比赛,而且在数的过程中要用手势比划出所数的数,之所以要用手势进行配合,是分析到对学生进行“手口一致”的练习。在数的时候,应该注意观察学生的口型和手势,假如学生是一个一个的数,老师就两个两个的数,假如学生是两个两个的数,老师就五个五个的数,甚至十个十个的数。如此安排,从学生常识角度和思维趋势进行探底,既知道学生的起点,把我教学起点,又能使学生,新津路四年级全托培训学校
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