一些教师在教学时,认为学生很容易理解为什么硬币正、反面出现的可能性都是,加之如果让学生操作会很麻烦的心理,在此就没有让学生通过投硬币的实验来体验为什么正、反面出现的可能性是相等的过程,造成学生对随机事件发生的随机性和不确定性及其出现的规律性必须是建立在大量的重复实验的基础上缺少感悟和认知。这就直接造成学生对随机事件的理解不到位,在遇到一些没见过的问题或一些似是而非的问题时就会暴露出问题。,科华路五年级数学培训
一些教师在教学时,认为学生很容易理解为什么硬币正、反面出现的可能性都是,加之如果让学生操作会很麻烦的心理,在此就没有让学生通过投硬币的实验来体验为什么正、反面出现的可能性是相等的过程,造成学生对随机事件发生的随机性和不确定性及其出现的规律性必须是建立在大量的重复实验的基础上缺少感悟和认知。这就直接造成学生对随机事件的理解不到位,在遇到一些没见过的问题或一些似是而非的问题时就会暴露出问题。,科华路五年级数学培训
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