龙爪堰1年级1对1辅导机构,总之,动手操作是《新课程标准》积极倡导的一种学习方式,但是动手操作绝不能简单等同于动手活动,二者的主要区别在于前者有着明确的目的性和高度的思维含量。可见,数学课堂上仅有浮光掠影的动手操作是不够的,唯有摒弃流于形式的浮华,将操作活动与想象、推理、表达、思考有机融合,在建构知识中充分展开操作活动数学化的过程,加大操作活动中的思维含量,追寻有价值的操作活动,学生的操作能力才能得以培养,学生的数学素养才能
龙爪堰1年级1对1辅导机构,总之,动手操作是《新课程标准》积极倡导的一种学习方式,但是动手操作绝不能简单等同于动手活动,二者的主要区别在于前者有着明确的目的性和高度的思维含量。可见,数学课堂上仅有浮光掠影的动手操作是不够的,唯有摒弃流于形式的浮华,将操作活动与想象、推理、表达、思考有机融合,在建构知识中充分展开操作活动数学化的过程,加大操作活动中的思维含量,追寻有价值的操作活动,学生的操作能力才能得以培养,学生的数学素养才能
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