1:广州市艺术扩招
对比案例二,案例一如果能全面考虑学生的原有认知水平,从学生已经具备的取近似数的基础出发,先让学生自主取近似数,再把各种近似数进行比较,看看哪个与准确数最接近,然后分析最接近的近似数的取法。这样,在学生经历了自主取、比较、分析与总结的过程后,指出其方法就是四舍五入法。学生就能很顺利地把四舍五入法纳入到原有的认知水平中,效果肯定不会像案例一一样。,蜀汉路暑假小学衔接辅导提分学校贵不贵
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