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基因表达不同 其性状
对低年级学生而言，教师范写时对书写规则做了详述
把想写的单词写下来。
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有 高一课程设置中通常包含生物学科。高中一年级的课程设置中通常包含生物学科。在高一阶段，学生将学习生物学的基础知识，包括细胞结构与功能、遗传与进化、生物多样性等内容
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如何做好初、高中生物知识的衔接
学习要变被动为主动“高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。动物的重要系统适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。解决“作业难”问题。做好学习方法的衔接。成绩好坏的关键是会不会学习。高一新生多数存在学习计划执行性不强学习习惯不好、方法不正确、动力不足学习交流不够教与学目标达成错位较多课堂有效性学习表现不足，效率不高，练习与巩固不到位等问题。书写整洁，答题规范坚持完成当天的作业，有远、近不同的目标善于做笔记与归纳及时提问，善于思考学习互助与沿滩区自我检测和督促空闲时间经常反思家庭和学校有良好的学习环境。他说，这些方法简单、有效，只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣，只有在快乐中学习才能学得有效。实验探究是重点“在初中的时候，实验探究是难点到了高中，它仍然是高中学习的难点和重点。同学间的互相交流十分重要，通过交流，同学们可以获得更多解决问题的方法
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