我是一名初一学生的家长，孩子基础没打好，想知道怎么提高
在我看来，上初中后，课程增多，每门课需要齐头并进。首先，应该调整学习方法，高效学习法，注重效率。第二，课前预习，上课认真听讲，课后及时复习。第三，有错题本，及时纠错。对自己不懂的知识，及时请教老师，做到每个知识点都会。初一上册学不好怎么办，第四，注重课本知识，紧抓课本，吃透课本。第五，对自己弱科做心中有数，可以在有资质的培训学校去补课。第六，在寒假暑假，自己在完成作业后，每天都去复习所学知识，初一成绩不好的孩子期中如何复习
每个人取得的成就往往不在于客观获得的成绩，而在于他对于自身的征服，提高自我的程度。
既然问到这个问题了，想必你是有准备的。
初一上册学不好下册有救吗，多努力
初一学生怎么复习
做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解)。
七年级学生怎样学习好，如何学好初一的科目？七科我小学的成绩一直
如何学好初一的科目
初一的孩子学习太差怎么办，初中尤其是第二学期的课程和小学课程有很大的不同，课程内容、教学方法和学习方法都发生了变化。
所以有很多学生会感到不适应，这是很正常。
初一学习很差怎么补救，只要你能认识这些问题，就有办法解决。
初中开始要注意学习方法。
不能急功近利。
你需要踏踏实实地、充满热情和好奇心地追求知识的形成过程，要善于刨根问底，千万不能不求甚解。
彻底弄懂一个题就能一通百通。
初一没学好怎么办，对于文科类，如历史、政治、地理等要提前预习，磨刀不误砍柴功。
上课有重点地在理解的基础上听课，课后及时复习所学内容。
复习时间可以是路上、车上、入睡前。
可以不动笔只动脑。
以上是我这些年的经验，希望对你有所启发和帮助
首先，调整心态最重要，分清主次以及以后自己的长远打算；初一学习太差怎么复习，然后，课堂认真听讲是一方面，另一方面我觉得还是做题要紧，但是要精，不能是题海战；政治、历史要多听多看历史类的书籍（包括课外书）这个要提分是比较容易的，毕竟我们的政治、历史是相对固定不变的，任何问题都是万变不离其中的；数学只好做题，要下大功夫在这个上边的，一定多向数学老师提问题加深你的解题思路和方法的学习 语文和生物我就不晓得了
急没用，根据你说的具体情况，我了解的是，平盟教育的一对一个性化辅导会有效又实用，关键是平盟能完全保证质量，与受辅导者签订要达到具体学习目标的协议，初一学生怎么复习才能提高成绩
初一学不好还有救吗
初一上册没学好怎么办，还有，主科一定要认真听懂并牢记。
历史呢，就需要系统的复习了，必须牢记各个知识点，哪怕是细节问题。
地理和生物呢，其实不需要太下功夫，能听懂老师所讲内容即可，不过，千万不要混淆。
初一上学期没学好
刚上初中成绩不好是还没有适应过来的原因，初中要学会自主学习。首先数学英语语文无论如何也要学好，上课前要简单预习，平时还要多复习，不能像小学一样等考试才急急忙忙复习，这么多科是复习 不完的。平时应多花时间在3门功课上。至于地理生物政治历史只要上课前预习，上课认真听，回家时记住结构，看过一次书就好，考试前两个星期，花多点时间背诵，记住要，背快多次。地理生物历史合起来考试才100分。初一学习很差怎么办，数学英语没学好会对以后上初二造成影响，所以一定要打好基础。记住上初中后要自己寻找自己的学习方法，多看看别人的方法，然后结合自己的实际情况吸取好的方法，这是很重要的哦，初一可能还不太明显
初中由于科目增多，课程难度加大，会使许多学生感觉不适应，这就需要我们从学习方法，时间分配上有很大的调整。初一上册没学好
初一的学生学习差怎么办
教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。
特别是初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。
进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态学生认知结构发生根本变化。
这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。
因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。
这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。
这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。
1。
预习方法的指导。
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2。
听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
初一上学期学不好下学期能好吗，听知识引人及知识形成过程；听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；听好课后小结。
教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。
没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；初一上册没学好下册怎么办，树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。
初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此在指导学生作笔记时应要求学生：记笔记服从听讲，要掌握记录时机；记要点、记疑问、记解题思路和方法；记小结、记课后思考题。
使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。
同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
然后独立完成作业，解题后再反思。
初一学生做到这点很困难。
指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；正确地由条件画出图形。
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一 些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。
最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
关注官方微信
关注官方微博
