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没有分年级的，只是在各年级的教学目标上会有所不同，通常在教师指导书上会有说明，英语七年级上册新标准
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例如：2).on 表示在上。例如： 在桌子上
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这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。”进行询问。专供小学三年级为起点学习英语的学校使用。首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习womanboygirl？
这些特点在本单元中也得到了充分的体现。？情感目标：？激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。认知目标：能听懂、会说Let`sto及其应答。能听懂、会说 等单词。其中Let`s虽然是新知，但日常用语中已大量渗透，学生早已会说；这就决定了我的教学重点为认知目标，难点为的发音。我反思传统课，一改复习由老师唱主角的现象，让学生在每节课后评出一名优胜者，在下堂课上带着同学们复习。当然复习内容要经过老师指导。本课时也采用此法，以突出学生的主体性，激发其兴趣。，自问自答What`s this？Let`stozoo等，对语言进行第二次呈现，并过渡到下一层次的学习。本课中，我扮作司机作开车状，学生跟在我后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：zoo zoo动物园，busby bus以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。这样的教学，学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢？这样的师生不比传统课堂中的师生更快乐吗？同时，结合学生上车排队与否，游玩时的表现，进行社会公德教育，使学生明白自己的社会责任，这不更快乐吗？以上教学也是以下的教学过程。至于的难点，可以放在参观超市时，由学生们相互龙泉驿区驿区学习时而解决，以培养学生的交流龙泉驿区驿区精神。至此，学生已能初步学说新语言。以巩固为窗口，了解世界 与世界名曲一样，世界名胜拓展了学习的视野，提高了跨文化交际能力。然而，我们的教学就此结束了吗？这时我想我的教学也该结束了。
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