敢于表达自己的想法。在高中数学学习中，学生会遇到很多解决问题的技巧。也许这个方法对别人来说不是很熟悉，你知道。那么你需要学生敢于表达自己的想法，这样你才能掌握更多的技能。它也可以激发学生的学习兴趣，如果一个班是满的。是老师在说话，课堂气氛很沉闷，学生的学习效率也很低。
高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，
养成使用英汉双解词典的习惯
高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。
6通过朗读扩大词汇量
对于那些单词，语法什么的，都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，一些单词你只要一想，嘴里马上就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。当然对于一些词法、语法，朗读有一个小窍门，就是把一些经典的，具有明显语法现象的句子反复读，日子一长，你的语感能力就会大大增强，以后当你做单项填空时，就不用想它所涉及到的语法，只是在心中默念一次，然后对照一下，答案立刻就出来了。
数形结合思想：将数学问题中抽象的数量关系表现为一定的几何图形的性质(或位置关系)；或者把几何图形的性质(或位置关系)抽象为适当的数量关系，使抽象思维与形象思维结合起来，实现抽象的数量关系与直观的具体形象的联系和转化，从而使隐蔽的条件明朗化，是化难为易，探索解题思维途径的重要的基本数学思想.
高中语文尖子生学习方法
学会发散性思维，养成良好的标注习惯
解题过程中不要满足于得出答案，关键要清楚答案如何而来。
一本练习本应努力发挥其十倍的作用，并设法使它成为参考书、新公式、应用新方法的实验室和解决问题的记录簿。
个别简单的问题只能用答案来标注，甚至跳过，不要这样做。对于那些需要思考一段时间才能确定答案的问题，应该进行适当的标记（即注释）。对于数、理、化、生等一些学科, 个别选择题除标明正确答案外, 要力求把每一题错的选项改成正确的选项, 或指明错误原因,或标出证明性实例和反驳性实例。做一个问题去争取发散的思维，努力用各种方式去做它。对于那些有多种思路和方法来解决问题的人，应该把它看作是最好的问题，尽可能多的写一个问题，写上一张白纸，贴在相应的位置上，在练习本上，便于复习参考。如果你这样做，你会有更多的问题，并深深地记住它们。在未来，你会比别人开放得多。你的思维不会轻易受到限制，你解决问题的能力会比别人好得多。当其他人变得不熟悉并且不得不再次在这个问题上花费时间时，你可以在深入地分析和理解其他知识点的时候投资你的时间，而你会把别人放在后面。
高二化学课改总结范文
(1)时间保证，根据新课的时间，安排在新课的头一天晚上自习课时间完成预习任务。如果时间不允许，则放在新课的课堂上进行，大致10分钟。
(2)预习问题的提示，根据新课内容，教师要根据导学案上的自主学习要求或做适当修订后拟定预习提纲下发给学生。
(3)预习目标的达成，要使预习落到实处，必须要方案设计完善，每课必有问，每问必有检查或检验，因而要有问题反馈，在上课时首先检查自主学习的情况如何(即自主学习的效果)。两种方式检查，一种方式是要求学生直接回答预习提纲所提的问题;另一种方式是让学生自主学习后完成导学案上的自主学习反馈的内容(即简单基础试题或问题)。
题目做得多收获多，重数量轻质量。不少学生潜意识中认为习题多做多得，其实不然。反思一下，历届高三学子一年里要做多少题?有多少题目是白做的?这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数学生来说要果断抛弃，要重视做题的质量而非数量。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧！
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