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艺考生英语复习要注重基础知识
大多数艺术院校要求英语小分,面对时间紧,知识点多的学科特点,艺考生如何备考?
英语学科的主要得分点体现在基础知识上。英语学科成也单词败也单词,因而攻克单词关是备考的重中之重,辽宁省高考单词量是3000个。词汇复习时,建议考生以高考高频词汇及其常用短语为基点,删除已会词汇,平均到每天,强化记忆,滚雪球式反复再现。
完形填空对于艺考生来说,是一种高难度的障碍性阅读题型,它需要考生的综合语言应用能力和答题技巧。填空时应注意保持原文的语言特色,不是选完答案就是结束,更要带着正确答案重新复读原文,形成正确语感。考生在平时阅读练习过程中,要对文章的题材和体裁科学地自我取舍,文章过长,词汇过难的阅读篇章应果断放弃。
做阅读时务必要限时阅读,并且每天至少两篇阅读,平时做到了这一点,才能在高考紧张气氛的考场中从容应对。
“七选五”要重点关注选项和上下文词汇的有效呼应和语义衔接,注意从各段首句获取有效信息。
作文是艺考生得分大项,注重字迹工整,行文流畅是重中之重,杜绝过多华丽辞藻的堆砌,抄写并背诵范句和范文是短时间内解决作文的锦囊妙计。在剩下的最后20天,建议多做辽宁卷近五年高考真题,领悟规律。(大连市第十五中学王博 第四十四中学孙艳)
高考地理提分方法和基础知识的学习
在高考复习中经常有意识地进行图文转换、图形变式训练,不仅可以加深对知识的理解和掌握,也是提高地理形象思维能力的有效方法。
地理基础知识的学习方法
1、地理基础知识的复习应主要包括以下几方面:
(1)全面系统地梳理教材的知识体系;
(2)从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系;
(3)侧重知识的形成原因、分布、发展、变化规律;
(4)注重学科内各部分知识的纵向与横向联系;
(5)注重知识与现实生活的联系和应用。
2、地理基础知识的主要学习方法:
(1)理解记忆:对基础知识的掌握其核心是对知识的理解和记忆。可以采用查图、填绘地图记忆、模糊记忆、特征记忆、味记忆、比较记忆等多种行之有效的方法。高考考试说明对记忆层次的基本要求不仅包括“知道→记住→想起来(再认、再现)”,而且包括“观察、描述现象,了解规律”。描述是指对“记住了”的地理现象用文字做出准确、完整的再现和表达。描述能力除静态描述外,还应注重动态描述和综合描述能力的培养。
(2)分类归纳:对地理基础知识进行分类和归纳整理,是全面掌握地理基础知识的一种有效学习方法。
不断对知识进行重新归纳和整合,可以使同学们从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系,加深对相关知识的理解和把握,有助于提高知识迁移和知识综合运用的能力。
要特别注重:①对地理概念的区分和相互联系的归纳和总结;②对地理规律和原理的归纳和整理。
举例:
(3)巩固落实:基础知识的巩固落实是提高知识应用能力的重要途径。
高考试题不是对教材中地理知识的简单复述或再现,而是重点检查考生理解地理基本规律和原理之后,分析、说明或者解决实际问题的能。因此,掌握地理基础知识和地理规律,最终目的是要学会运用书本知识的原理和规律,解决现实生活中的问题。
私人订制学习体验,6步助力目标达成
诊断问题:先诊断后上课,找到学科症结是关键
规划目标:结合测评结果, 分数差距制定阶分数差距制定阶
定制方案:根据提升目标,学科弱项制定专属学习方案
匹配师资:根据学员情况匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导:课前教案调整中查漏补缺课后陪读答疑
实时反馈:阶段性学习反馈,老师定期和家长沟通学习状况
艺术生在专业考试后怎样快速提升文综成绩
首先我们谈一下历史学科
如何掌握基础知识——图文并用、化繁为简
我们平时读书常常会有这样的体验:那些附有插图、图表之类图文并茂的书报,学习起来记忆就特别深刻。反之,阅读那些没有插图或图表的书报就易忘记。高三艺体生在学习过程中可以根据历史事件的特点,用图示形式使同类知识前后连贯起来,形成一个系统,使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰,化繁为简。
比如:时间轴图示法、波浪图示法等等.
这样的话,我们可以把同一历史事件的不同知识点串在一起,既简洁明了、也方便记忆,能大大的提高我们的学习效率。
如何在短时间内得到尽可能多的分数——了解重点、紧抓重点
高中阶段的历史学习时间跨度长,内容涉及面广,那么我们的艺体生们如何在段时间内尽可能多的去拿分呢。其实最终我们三年的知识就融汇在一张试卷当中12个选择题、3个材料题,因此在高考中,重点合常考点是非常明确的。那么我们的艺体生们可以去了解高考的重点知识、常考点知识,并紧抓重点和常考点,在段时间内,将分数的大头拿到手。
得高分策略——自古情深留不住、唯有套路得人心
所谓套路深、得高分,高考历史也是需要套路的。我们在历史学习过程当中也是有很多技巧合方法可以用的;比如:历史材料题三巨头:政治、经济、思想文化;
1.经济=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+联系材料+当前形势
2.政治=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+材料+当前
3.文化=思想、宗教+科技+教育+材料+当前
比如:选择题“选大不选小”、“反映型问法看见什么不选什么”“两个矛盾支必有一个正确答案”等等
当然这些都是我们在授课中会详细分专题,分类型给到学员。
接下来,我们重点为大家分析下地理学科
这也是对大部分文科生来说,最为头痛的学科。在大学,地理是理科专业,曾经只招收高中的理科毕业生,出题人和阅卷人也都是地理学科出身,长期的理科化思维使得它和历史、政治的学习方法有着一些区别,而广大艺考生在最后几个月的时间里,已经很难改变学习方式,只能按照常规的文科学习方法,因此事倍功半。
高考数学:集合与常用逻辑的复习
非(┐)
1.对于一个命题p如果仅将它的结论否定,就得到一个新命题,记作┐p,读作“非p”。
2.命题┐p的真假的判定:
在命题和他的非命题中,有一个且只有一个是真命题。
高三物理教案 光电效应
根据动能定理,有:
(2)光电效应实验规律
① 光电流与光强的关系:饱和光电流强度与入射光强度成正比。
② 截止频率νc ----极限频率,对于每种金属材料,都相应的有一确定的截止频率νc ,当入射光频率ν>νc 时,电子才能逸出金属表面;当入射光频率ν <νc时,无论光强多大也无电子逸出金属表面。
③ 光电效应是瞬时的。从光开始照射到光电子逸出所需时间<10-9s。
3、光电效应解释中的疑难
经典理论无法解释光电效应的实验结果。
经典理论认为,按照经典电磁理论,入射光的光强越大,光波的电场强度的振幅也越大,作用在金属中电子上的力也就越大,光电子逸出的能量也应该越大。也就是说,光电子的能量应该随着光强度的增加而增大,不应该与入射光的频率有关,更不应该有什么截止频率。
光电效应实验表明:饱和电流不仅与光强有关而且与频率有关,光电子初动能也与频率有关。只要频率高于极限频率,即使光强很弱也有光电流;频率低于极限频率时,无论光强再大也没有光电流。
光电效应具有瞬时性。而经典认为光能量分布在波面上,吸收能量要时间,即需能量的积累过程。
为了解释光电效应,爱因斯坦在能量子假说的基础上提出光子理论,提出了光量子假设。
4、爱因斯坦的光量子假设
(1)内容
光不仅在发射和吸收时以能量为hν的微粒形式出现,而且在空间传播时也是如此。也就是说,频率为ν 的光是由大量能量为 E =hν的光子组成的粒子流,这些光子沿光的传播方向以光速 c 运动。
(2)爱因斯坦光电效应方程
在光电效应中金属中的电子吸收了光子的能量,一部分消耗在电子逸出功W0,另一部分变为光电子逸出后的动能 Ek 。由能量守恒可得出:
W0为电子逸出金属表面所需做的功,称为逸出功。Wk为光电子的最大初动能。
(3)爱因斯坦对光电效应的解释
①光强大,光子数多,释放的光电子也多,所以光电流也大。
②电子只要吸收一个光子就可以从金属表面逸出,所以不需时间的累积。
③从方程可以看出光电子初动能和照射光的频率成线性关系
④从光电效应方程中,当初动能为零时,可得极限频率:
爱因斯坦光子假说圆满解释了光电效应,但当时并未被物理学家们广泛承认,因为它完全违背了光的波动理论。
高考语文阅读满分逆袭就靠它五
归纳阅读材料的中心意思,必须是在理解语句、把握文意的基础上才能进行。有时试题还会有些附加的要求,如字数要求等,这在答题时也是必须注意的。在对具体材料
行分析归纳的过程中,可运用这样一些方法:
提取精要法。即要紧扣材料中的关键文句,重点理解关键词、中心句、重点段,由点带面。
综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段,我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。
整体透视法。即对于有些含蓄的句子,若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意,其内涵往往通过整体来显示,甚至借助“弦外之音”,用“潜台词”曲折含蓄地表达。
指津四:如何分析传记的表现手法
1.选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的,与主题特别密切的材料,是主要内容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很密切的材料,是次要内容,则轻描淡写,甚至一笔带过。
2.人物描写方法
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体,它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写,侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界,使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。
传记作为写人的艺术,为了渲染人物个性,离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件,传记无以表现人物;不写细节,作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节,折射出传主的思想观点,保持传主基本思想的整体性,各方面多角度地展现出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜活,使传主的生命历程更富有光彩,还可增强文章的可读性。
另外,还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关,但却与刻画传主有着重要的作用。例如,利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
3.引用
在传记中,直接采用大量原始材料——引用,可以更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价。
引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。