到了初中以后，随着知识的不断加深，很多学校为了提高成绩，都会做大量的题目。这个时候，同学们千万要记住：不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上所讲的知识点消化，理解透彻。但如果，撇开知识点，只做题，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同学，天天做题，从早到晚，刻苦努力，但到头来，不但不会的还是不会，会的也不会了。为什么呢？他只追求题目的数量，忽略知识点跟题目的结合，以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。
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面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，半个小时，一个小时，半天，争取自己解出来。这是最好的，最有收获的。但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。并且，一定要在听懂之后，找一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。
①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。③系统自学的目的、要求和时间安排。
孩子读英语书走神犯困，有很多原因。其中一个主要原因，乃是孩子没有掌握“意群”阅读策略，孩子不知道英语如何断句。我见到不少孩子，他(她)们阅读英语的时候，是“一个词一个词”地读，而不是“一串词一串词”地读。孩子如果“逐词”阅读英语，那么后果只有两个：要么是“走神开小差”，要么是“犯困打哈欠”。有的妈妈说，孩子“逐个词”阅读英语，精力应该更加集中才是。其实不然，孩子正是因为“理解力”弱，才被迫“逐个词”地阅读。这种拖拉的阅读方式，造成孩子无法“即时理解”书中内容。孩子阅读时，若不能“即时理解”书中内容，那么，大脑就会出现“空闲”，大脑一旦“空闲”，就容易“胡思乱想”，这就是孩子走神的原因。而且，大脑一旦“空闲”久了，就会彻底放松，这就是孩子打哈欠的原因。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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