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学生依旧是学习高中地理知识的主体，而地理教师只能起引导作用，引导他们在课后把握知识点的学习，并结合自身特点掌握适合自己的地理学习方法，知道知识点应该如何有效记忆等。在不断学习地理知识的过程中，不断完善学习方法，逐步提高地理学习效率。教师应该对学生的学习效果定期或者不定期加以评价，并帮助这些学生就学习方法、解题技巧适时修正，以不断提高学习地理知识的效率。另外，高中地理教师对不同学生的学习方法不应该一概而论，而是应该因材施教，多采用鼓励教学，注重调动学生学习地理知识的积极性，让学生在得到教师肯定的同时，也能得到极大的精神鼓舞，从而更加刻苦地投入到地理知识的学习中去。

频率相同的波，叠加时形成某些地区的振动一直加大，另一些地区的振动一直减弱，并且振动加大和振动减弱的地区相互间隔，这种现象叫做波的干预。形成的图样叫做干预图样。