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第四小节到第六小节中，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而要以极端蔑视的语气读群鸟的丑态。读四小节的两个 呻吟 时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个 呻吟 ，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出 飞窜 ，以显示海鸥飞窜时的恐惧万分。询问学生：如果让你给本文配乐，什么样的音乐比较适合？综合学生观点，请学生带伴奏带，下一节课配乐朗诵表演。

此种记忆办法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就需要学生需要弄清楚所复习内容的结构体系。第一找出贯穿于常识的主干部分，再依据常识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进来，个个要点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地防止遗漏或张冠李戴的问题。以节为例，文化革新的渠道，讲两个大问题文化革新的渠道和坚持正确方向，克服错误倾向。一个根本渠道，两个基本渠道；坚持正确方向的重要，四个错误倾向。两个基本渠道都有具体的展开，有具体的需要。