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对空间与图形内容的教学，还要选择有效的教学方式。首先，数学方式要灵活多样，不拘一格，要敢于打破传统的教学模式，坚决取缔 满堂灌 或 满堂问 。教师要设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体和平面图形。其次，教学中要做到有收有放，要注意教师角色的定位，充分发挥教师的主导作用，开展适当的点评活动，引导学生独立思考与合作交流，从而自己发现问题，解决问题。

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今天，母亲又催促我赶快写作业了，我漫不经心地说：“好吧！”唉！本想看一会儿电视的，这回又泡汤了。我拿出作业本，歪着脑袋，手无力地支撑着笔，眼皮直打架。趴在桌面上，无声无息进入了梦乡。

姥爷见了哈哈大笑说：“让我来告诉你吧！”说着就让我看姥爷做。姥爷说：“把左脚踩着木板，左手按住木板，使木板纹丝不动，右脚立在地面，让身子变得十拿九稳，拉锯有力，右手力气最大，拉锯最有把握。”我根据姥爷的话去做，手脚如此适当的组合，锯得既快又好。我开心极了。