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第一阶段为问题阶段，主要是教师在很多的教学困惑（包括教学兴趣）中通过分析提炼出一个反思性问题，这个问题也就是今后反思的总方向。第二阶段为行动研究阶段，也是行动研究法应用的阶段。教师通过对问题进行分解，产生多个低一级反思方向并初步形成行动的方案。然后实施方案，并在这个过程中不断地收集信息和反思行动的效果，最后调整方案再研究，依此循环若干次。第三阶段为归纳结论阶段，教师通过前面的行动进行整体的归纳形成文字性的结论。
广安前锋区最好的8年级集训学校
把两个算式－9＋（＋6）与（－11）－7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算。（板书课题2.7有理数的加减混合运算
13.如图所示电路,开关S原来闭合的,当R1、R2的滑片刚好处于各自的中点地方时,悬在空气平行板电容器C两水平板间的带电尘埃P恰好处于静止状况.要使尘埃P向上加速运动,下列办法中可行的是:
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