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在“背篼干部”必经的路上,有片野果林,秋冬季节时节,野果金黄诱惑,但一直以来都无人伸手去摘一个解馋,村民们说要留给“背篼干部”充饥。
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分析长江洪涝灾害频发的原因,可以从阅读材料、洞庭湖面积和容积变化示意图入手,通过学生阅读 平垸行洪导长江 的资料和示意图,使学生了解导致洪涝灾害出现的原因之一就是围湖造田,减弱了湖泊对河流水量的调蓄能力。对于发生洪涝灾害的其他原因,可以通过讨论、解答活动题2加以了解。在解答此题时,应注意引导学生分析气候特征对洪涝的影响,上、中游地区植被的破坏为什么容易形成洪涝灾害,长江水系干支流的分布特点对洪涝灾害出现的影响等,通过分析,应使学生对于河流发生洪涝灾害的因素有一定了解,并能够初步明确其中的因果关系。 长江流域三次特大洪水比较 的资料,应该指导学生认真阅读,使学生对于洪涝灾害造成经济损失及人员伤亡有一定的感性认识,增强学生的人地协调发展观念和意识。
笔者到某市教程回访,进行听课、评课和座谈交流活动,听了一位教师的有丝分裂高三二轮复习课,并与听课教师进行了交流,有了不吐不快的感觉。