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我们用于数学教学的实际问题，其实都必须经过不同程度的加工，应舍去一些与数学教学目标无关的因素。事实上，正是这种经过加工改造过的实际问题，才适合做课堂教学之用。换句话说， 学校数学 中作为教学用的实际问题，通常是现实问题的某种模拟、简化或典型化。如果缺少这一抽象、概括的过程，只会给学生的学习造成困难。

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③水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。

元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。