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［设计思路：对教材的领悟与处理，是教师教学的首要任务。本环节找主题图中四组图的规律难度并不大，学生易于掌握，所以，教师一方面要大胆地放手让学生找规律，另一方面可以根据学生实际适当地改编教材。如例1的四组图都是两种事物交替出现的，比较简单，学生容易产生思维定式，所以此环节可以设计一组找三个事物交替出现的排列规律，拓宽学生的思路。］

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其实这和诸葛亮对司马懿的知道有关，由于他知道，司马懿从来都是多疑的，对一些可能有陷阱的地方从不跳进来，这次，他也没有听从小儿子的提议，而是飞速撤军，到最后知道了事情的原委，才后悔不已。

拿到高中语文题先不要急着套书上讲的分类，先自己默读两遍，有明显的不舒服的就把这个选项干掉，然后就这样用排除法做;语感用完之后开始用书上的方法，然后如果都干掉了，就回头看看你之前凭语感干掉的选项，用书上方法来看看，可能就有被你失误干掉的。尤其二轮的时候，会有专门的一段时间来练病句，那个时候不妨跟着老师好好练。