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蓝花和黄花比一比，比的结果怎样？让学生回忆起可以一个对一个地比，比出哪种多，多几个或者是哪种花少，少几个。教师通过告诉学生还可以一份一份地比一比，通过分一分，让学生知道，一份一份地分，要以蓝花的2朵作为标准来分黄花的朵数，黄花的朵数分出了3个2朵，因此黄花的朵数是蓝花的3倍。教师通过例题教学使学生初步感受到倍是一份一份地分，然后通过小棒的操作为学生建立充分的感知，一份一份地分要找准一份的数，把另一个数像这个数一样分一分，在操作和交流的过程中，学生从具体的操作转化成语言的描述就进行了一次抽象。

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那天，在回家的路上，忽闻你要转学的消息，一种莫名的感觉从心里冒了出来，而自己却又说不出是什么，不舍？伤心？惋惜？仿佛天空上的云飘忽不定，时而散去，时而凝集，难以名状。回想起平日的点点滴滴，台上、教室里、外出游玩……好似在昨天发生的一般，在脑海中油然升起……

随身携带，随时复习。在课堂或课外阅读中不断吸收单词的短语被输入到手册中，并有意识地扩展了英语的词汇量。除了学习单词外，还特别注意习语和固定搭配，以及它们在课文中的使用。在手册中输入那些与汉语很不一样，很难理解的短语，最好记住，典型的例句往往是用口头和书面的方式自由表达的。