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【设计意图:在计算之前,先让学生估计一下计算结果,鼓励他们养成预先估计计算结果的习惯,培养严谨的学习态度。让他们在这一过程中进一步加深对竖式计算的认识。】
本周第二节课,老师检查周末时布置的三篇作文,由于我担忧我们的作文写不好,老师检查我的作文时,我害怕急了。生怕老师批评我,我小心翼翼的打开作文本,认真回答着老师的问题。老师并没有批评我,反而日渐地看到了老师赞许的目光。