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3、强化学生估算能力。《准则》指出：应看重口算，加大估算，提倡算法多样化。估算在平时的生活中经常用到，因此，估算能力是大家每个学生需要拥有的基本能力.教学中，教师应加大估算教学，逐步提升学生的估算能力。

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从小到大，我对你都是放松式教育，你周叔叔笑你是放养大的。别人家的孩子四岁弹钢琴，你十岁才学扬琴，而且只学了两年，考了四级就放弃了。我没要求你学这学那，都是看兴趣，你兴趣多变，学的东西也是换来换去，画画，跳舞，电子琴，羽毛球，游泳你都学过。在儿童活动中心待了两个夏天，没学会游泳，最后还是你自己在文化中心游泳池里无师自通地学会了。从小到大，我到希望你能养成爱读书的好习惯，现在看来这个习惯保持得还不错，这让我很欣慰。你爸爸也希望能给你创造一个爱读书的氛围，所以一直以来他都坚持看书，也要求我看书。你看的书很杂，我当然希望你能看书，看好书，只担心我觉得好的，你不一定觉得好，这个需要达成共识。总的来说能流传下来的肯定都是好书，希望你今后多看些中外经典名著。

从《课程准则》的需要来看，这一问题是唯物辩证法的基本内容之一，占有十分要紧的地位；从世界观、办法论和生活观教育的有机结合来看，搞好这一问题的教学，可以为下册的教学奠定理论基础；从学以致用、增强教学的针对性和实效性的角度看，这一原理是被以往的教学实践证明了的，学生欢迎，对学生影响的基本看法。