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5、积极和组内教师相互交流,相互启发,共同进步,并参与互联网论坛交流。借此,提升个人人文素养,培养健全的读书人格,使自身不断成长,成为有常识、更有文化底蕴的教师。
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在某些状况下,可以不分析物体的大小和形状。这个时候,大家突出“物体具备水平”这一要点,把它简化为一个有水平的点,称为质点。