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在教学中，经常会碰到学生的想法令人难以置信。如一位教师教学 两位数减两位数的退位减法(口算) 时，出示 52－49 让学生动脑筋想一想用什么方法算出来，并说出算的过程，方法越多越好。经过思考，学生很快得出59－49－7=3、52－40－9=3、50－49+2=3、32－42－7=3、52－50+1=3等多种口算方法。正当教师准备 收兵 时，又有一个学生站起来说： 因为9－2=7、50－40=10、10－7=3，所以52－49=3。 听了他的解法，教师大吃一惊，好像没有领会解题思路，又让他重复一遍，并问他 9－2 表示什么。 9－2 是用减数49个位上的9减去被减数52个位上的2得7，再把52、49十位上的数相减得10，然后10－7=3，所以52－49=3。 教师听懂了这个学生的意思，带头为他鼓掌，顿时教室里响起热烈的掌声。这是一种全新的解题方法，又有几人能想得出呢?

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