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2022-02-02 10:25:02 阅读:10 来源:戴氏教育
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俗话说,自信是成功的源泉,自己的课堂学习要想让学生尝试学习成功带来的喜悦,就应该第一分析让学生充满自信地加入学习,怎么样挖掘这成功的源泉?我在教学中充分分析了这个问题,想方设法让学生带着自信走入课堂。在课前游戏中我特意设计了一个传话游戏,游戏形式虽然容易,但目的是在容易的游戏中让学生形成我是很棒的这样一种学习心态,在这样一种心态下我顺势导入新课的学习,使学生充满自信地加入了学习。除此之外,我还达到了一个目的,那就是在无意识中集中了学生的注意力,比直白地对学生说:大家开始上课了,请同学们注意听讲,注意看书相比,其成效是显而易见的。

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黄河的治理一课围绕黄河治理的措施时,教师让学生进行讨论发言,有的学生说黄河的治理要全流域多植树造林,有的说应不断加固黄河大堤,有的说应充分利用黄河水来灌溉西北干旱地区,还有的说应建更多的水库防止黄河泛滥等等。教师对这些同学一律给予肯定的表扬,反思之后认识到没有给予深入评价。

所谓“选材”,就是指写作者依据写作的需要,从生活和学习中选取的一系列事达成象、理论依据和主观感受方面的信息。就本文来说,写你记忆深处的人和事,或许小到没人知道,独人忧怜;或许大到叱诧风云,大家都知道。但不管材料的大小,都要着意于它所凸显出来的“精神”,当然这是一种喻化的“精神”。说具体点,就是你既可以写亲人关爱我们的真情往事,又可以写朋友之间的诚挚友情;既可以写令人难忘的博大师爱,又可以写历史文化名人的伟大精神。由于和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”,它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情,而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。

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