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语文是一门重积累的学科，注重的是知识的积累与情感、价值观的熏陶，但这也许也是造成语文 高耗低效 的重要原因。我们的语文教学太重结果而轻过程了，我们习惯于把课文内容肢解，然后再把它机械地教给学生，而很少能引领学生去总结语文学习的方法，去总结语文知识上一些规律性的东西，去发现前后知识之间的内在联系，缺乏从理性高度上去举一反三。

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邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈状况时，反馈控制系统平日处于稳定状况。如激素的反馈调节，酶活性的调节。