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在教授本课时，导入新课时使用猜谜语的形式，不仅激起了学生的学习兴趣，还知道了“青”的意思，为采用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

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同学们，这节课大家继续学习《矛和盾的集合》这篇课文（齐读课题），请同学们默读课文，课文中哪句话讲解了课题的意思，请画出来。

作者在9、10自然段没写动物们的语言，我便让学生展开想象，进行发散性填空：“大象和野猪—说：—”“小兔—说：—”小孩们有些说：“大象和野猪难过地说：大家错了，溪水真的被大家弄浑了。”有些说：“大象和野猪低着头说：“糟了，咱们赔吧。”有些说：“小兔开心地说：知错就改，这才是好小孩！”通过如此的练习，学生门的想象、发散思维得以进步，对课文理解得也更深入了。