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在学生通过摸一摸、看一看等活动，知道面积有大有小之后，教师出示了五组图形，让学生比较它们的大小，并汇报交流。一个学生说： 第二组图形后面那个图形的面积大。 教师问： 你是怎么知道的? 学生说： 看看就知道了。 教师说： 用眼睛看来比较图形的大小，这种方法叫做观察法。 这时，另一个学生说： 我们把第一组的两个图形叠在一起，发现是平行四边形的面积大。 教师说： 重叠起来比一比，这种方法也非常管用，我们把它叫做重叠法。 一个学生站起来说： 我们认为第三组的图形既可以用观察法也可以用重叠法来比较，因为这两个图形的面积是一样的。 话音刚落，又有一个学生站起来了： 第四组图形，我们猜是一样大的。 教师问： 你们有什么办法可以验证你们的猜想? 学生边示范边急切地说： 我们可以将第二个图形先剪后拼，发现两个图形是一样大的。 教师说： 我们也给这位同学的方法起个名称，叫做剪拼法!

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(15) 我不配做一盏明灯。那么就让我做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。?

①问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。?