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本以为我没机会了,没想到老师摇了摇头,否定了课代表的答案。老师看向我,发现我也写完了,于是老师坚定地朝我点了点头,我有的迷茫的看向她,我真的不可以。老师第三点点头,那眼神仿佛再说:你肯定可以的。我真的可以吗?我看着老师眼中比刚才更甚的期待,我坚定了心中的信念,刚才畏缩的脚步也变得大胆起来,我的答案肯定是对的。站起来的那—刻,我感觉一直禁涸我的壳碎了,我一身轻松地走向黑板,老师那满怀期待的目光一直停留在我身上。
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四月的雨,悄无声息的下着。安静地听着雨声,看着它下落。它们唱着歌,飞舞着。它们溅起水花,跳动着,风中雨,雨中风,配合得天衣无缝。那纷飞的雨点,只求得迸溅后粉身碎骨,只愿激起片片涟漪,滑落在窗上,滴在叶上,流进大家的心里。它如此坦然而又平和。在这条两旁种满梧桐的小巷中,雨轻轻地飘落。它冲刷着青灰的石板路,洗涮着鲜绿的梧桐叶。一切都变得光亮。那躲起来的青苔也像染了头发,绿的那样鲜艳。这幽静的小巷偶然会有撑伞的人走过,但他们一直慢慢的踱步,看这幅画,听这首诗。
1、教程和复习资料的关系。教程是化学总复习的根本,以教程为主体,使中学习化学常识系统化、结构化、互联网化,并在教程基础上进行拓宽和加深,复习资料作为主要参考书,供整理常识、训练用。