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2、实践操作法儿童思维的进步是从具体形象思维向抽象思维过渡的,他们需要通过各种活动来学习常识,进步我们的智慧。因此,在教学1—5各数的大小比较的时候,通过学生动手摆圆片,亲身感知、体验数的顺序,从而得出比较数的大小的办法。培养学生通过动手操作获得常识的能力。
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(2)当人格尊严受到侵犯时,我们应勇敢地拿起法律武器,如通过采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式,要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失。
漫画中的人找不到认可的点子急得满头大汗,眼冒金星。这幅漫画形象生动地讽刺了那种脱离社会实践,照搬书本的教条主义思想。