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在课堂教学中充分发挥教师的主导功效，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不可以盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住重要，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清定义、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对定义、定律的巩固和应用，培养学生应用所学常识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清概念、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对定义的理解;三是引导启发学生学会有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过训练加深对摩尔浓度定义及有关的理解和学会。