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（2）谈话：平时，我们不可能随身带着尺，在没有尺的时候，如果我们想要知道一些物体的长度大约是多少，该怎么办呢？

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当我一如既往的走在上学的路上，我低头看看脚下的土地，想象它的来历，它的经历，我知道我会愈加热爱自身走过的每个地方，热爱自身度过的每一点时光，热爱那无处不在的土地。

⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第第第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。