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4、引导学生对课文中的人物进行评价。如：你觉得小柱子的做法如何?你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会如何做?在评价、交流的流程中，加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维，引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么样的情景呢?或引导学生想一想：生活中还有哪些可以称得上是绝招?你佩服你身边谁的本领或技艺?

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1、剖析和综合的办法。剖析就是把常识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维办法，综合是把常识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维办法，剖析和综合是生物学学习中经常采用的要紧办法，两者密切联系，不可分割。只剖析不综合，就会见木而不见林;只综合不剖析，又会只见林而不见木。

学习历史，要注意理出线索。既应按时间顺序(古代、近代、现代)，比如古代、近代、现代中国政治制度发展史，也应按空间顺序(同一历史时期政治、经济、思想)，比如春秋战国时期中国政治、经济、思想的发展，进行横纵的知识联系，形成历史网络，可以更全面的了解历史全貌。