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数学课程标准在 过程目标 中指出: 教师要引导学生积极参与学习活动,通过观察、实验、猜想、证明等数学活动,发现、掌握空间与图形的基础知识、基本技能和解决简单的问题。 在设计教学过程时,我注意把新课程理念融入教学中,将教材的编写意图与学生的认知特点进行有机结合。主要体现在以下几点。
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现在我们来谈谈数学~数学是一门技术含量相当高的学科,数学最突出的特点就是高度概括和抽象。这种抽象的学科特点势必会给咱带来很多麻烦,所以说 才有文理分科(我是不是扯远了)。在系统的分析之前我想先说一些个人的经验。
【原理内容】:(整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。(整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。