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《课程标准》指出： 由于学生所处的文化环境、家庭环境和自身思维方式的不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励独立思考，提倡算法多样化。 这一观点已被广大教师普遍接受。但在众多算法面前，如上述教学中，学生依次展示了五种不同的算法后，为什么还有学生说一种方法都没学会呢?这不得不引起笔者的思考：对于基本的方法，要不要每个学生都切实掌握呢?对一些好的做法，要不要要求学生借鉴吸收?

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散文阅读命题具有整体性特点，据此，考生答题就可以采用整体感知，分解答题的方法。所谓的整体感知、分解答题就是在对文章内容要点、思路脉络，表现手法等初步了解的基础上，把主要精力放在揣摩作者意图，捕捉文章主旨方面，然后在这种对全文整体感知的基础上，回归到对局部内容要点，手法技巧、思路脉络的准确把握。