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在19世纪发现了许多用传统方法不能解决的问题,如五次及五次以上代数方程不能通过加、减、乘、除、开方求出根来;古希腊几何三大问题不能通过圆规和直尺作图来解决等等。这些否定的结果表明了传统方法的局限性,也反映了人类认识的深入。
为了让高三学生学习政治积极性得到持续、稳定的发展,笔者的做法是实行 三多一少 ,即多鼓励、多帮助、多表扬、少批评。笔者为什么在教学中要实行 三多一少 呢?笔者认为我们普通完中学生,并不都是智力低下的,而在于学生的非智力因素存在诸多的问题,如学习态度不端正,学习中缺乏自觉刻苦的学习精神,对学习自信心不足等,因而影响智力因素正常的发挥,这是造成成绩低下的很重要的原因。因此,教师在教学过程中给学生以关怀,多进行感情投资,有利于培养学生的非智力因素,调动学生非智力因素的积极性,以达到智力与非智力因素的更好结合。在学校教育中,只有当学生的全部心理活动,即智力与非智力因素都积极参与并得到有效的发展与培养时,教育的质量才会得到提高。在笔者的教学中,经常想到的是大多数学生,这是我教学中的指导思想。我们这类普通完中, 中下生 是大头,力气就要化在大头这个刀口上,以提高这些学生进步率、合格率和优良率,这是提高政治教学质量成败的关键之所在。笔者对这个大头经常进行排队分析,想方设法调动其非智力因素的积极性,让他们自觉进行学习。绝不把他们看死,更不伤害他们的自尊心,只要他们 在学习上有一丝一毫进步就给予表扬、鼓励。