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我讲这个故事的初衷是，想提出一个大家普遍存在的问题，丢三落四是很多聪明的孩子都有的坏习惯。对于一个刚入门的学生来说，知道解题思路、方法、把题目解出来就应该很满足了；但是，如果你学了3年甚至是4年奥数以后，还停留在知道解题思路和把题作出来的水平上，那我可以肯定的说，你不是奥数高手。那大家出毛病的原因到底在哪？平时应该怎样改正？更准确地说，怎样养成一个良好的数学习惯？这是需要大家从平时的练习中注意一些细节的东西――解题过程。

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（2）妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。 狡猾 是什么意思？从感情色彩看是什么词？在这里是什么意思？

其中第一要做的就是教导学生阅读。阅读是解决学困生学习困难的重要。不会阅读，就不善于考虑，就不可以顺利地获得常识，提升能力。教导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的需要;阅读中，知道学生的阅读状况，协助学生扫除障碍;阅读后，通过提问检查学生的阅读成效。给学生一个非看书不可，看书非钻研不可的学习技巧。然后是启发学生考虑。在教学中要促进学生培养独立考虑的良好习性，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。第二，为了启发学生的考虑，应为学生创设适当的问题情境。如从不一样侧面，不一样角度设问;紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关节点、疑难题设问;对较难或较综合的问题，用按认知层次分化要点的办法从易到难步步深入地发问。第三，多组织学生讨论。在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提升思维的深刻性。教师可因势利导，教导学生带着问题阅读课本有关内容，并进行邻位间的讨论，让他们在热烈的氛围中各抒己见，相互补充，得出结论。最后，引导学生概括。总结概括是对课本内容、常识结构进行梳理和归类的过程。