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从以上几例可以看出，在编写填空题时，一定要充分估计学生在作业中可能出现的各种情况，尽量避免数字、计算方法等方面的巧合。只有这样，学生所解答的填空题才能比较客观地反映出他们对所学知识的掌握程度，教师才能在教学中做到有的放矢。

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其实，解简单容易的习题，并不一定比解一道复杂难题的劳动强度和效率低。比如，与一个人扛一大袋大米上五层楼相比，一个人拎一个小提包也上到五层楼当然要轻松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要来回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的劳动强度大。所以在相同时间内，解50道、100道简单题，可能要比解一道难题的劳动强度大。

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